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Mélanges n° 32 (2011 - numéro spécial : Pratiques d’accompagnement(s) des apprenants en présentiel et à distance)
L’ANALYSE ERGONOMIQUE DU TRAVAIL D’ACCOMPAGNEMENT DU CONSEILLER DANS LES SYSTEMES D’APPRENTISSAGE AUTODIRIGÉ
CIEKANSKI, Maud
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CRÉATION ET ACCOMPAGNEMENT D’UN CENTRE DE LANGUES PRIVÉ : UN EXEMPLE DE COLLABORATION ENTRE RECHERCHE EN DIDACTIQUE DES LANGUES ET ENTREPRISE
CARETTE, Emmanuelle / GUÉLY, Eglantine / PEREIRO, Myriam
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NOUVELLES PRATIQUES D’ACCOMPAGNEMENT POUR UN CENTRE DE RESSOURCES ET D’APPRENTISSAGE EN MODE HYBRIDE : DE l’INDIVIDU, AU GROUPE, À LA COMMUNAUTE D’APPRENANTS
GETTLIFFE, Nathalie / DELHAYE, Anne / DITTEL, Julie
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ARTICULER DES DISPOSITIFS INNOVANTS POUR ACCOMPAGNER VERS LES CERTIFICATIONS EN LANGUES
RIVENS MOMPEAN, Anne
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ACCOMPAGNEMENT ET INNOVATION : QUELS OUTILS POUR UN SUIVI EFFICACE DANS UN DISPOSITIF HYBRIDE ?
BELAN, Sophie / NARCY-COMBES, Marie-Françoise
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ACCOMPAGNEMENT PRÉSENTIEL DANS UN DISPOSITIF HYBRIDE : DES PARAMÈTRES QUI INFLUENCENT LA CONDUITE DE L’ACTION TUTORALE
NISSEN, Elke / SOUBRIÉ, Thierry
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ÉVALUATION DES EFFETS DE L’ACCOMPAGNEMENT SUR L’AUTONOMISATION D’APPRENANTS DE FLE DANS UN DISPOSITIF DE FORMATION OUVERTE
ISMAÏL, Nancy / BAILLY, Sophie
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APPRENDRE À DISTANCE : OUTILS ET PRATIQUES D’ACCOMPAGNEMENT EN CLASSE DE FLE AUX PAYS-BAS
VAN DER SANDEN, Nathalie
VAN DER SANDEN, Nathalie